【「信州環境カレッジ」補助事業】

参加人数

周りのボートの動きを確認しながら川を下りました。「１，２」と声をかけながら協力してパドルをこぎました。河床の岩に当たるとボートが大きく動き、川の流れの強さを感じました。

流れのある川で泳ぐ体験をしました。泳ぎが上手な子でも流されてしまうなど、いかに難しいかということを実感することができました。無理に無理に泳がず、ラッコのポーズで浮いて待つことが大切だと分かりました。

流れのゆるやかなところで、ボートへ上がる体験をしました。子どもの力では上がることが難しく、万が一ボートから落ちてしまったときは、慌てず救助を待つことを学びました。

・７月に田川で生き物探しをしたことを思い出し、「奈良井川って田川とつながっているの？」と質問する子がいました。
・「魚は泳いでいますか」と質問する子がいました。７月に、田川で魚を捕まえたことと関連付けて質問する姿だと思いました。
・川で泳ぐことがいかに難しいことであるか実感し、「泳げないよ」「無理だよ」「もし川に落ちたら泳がない方がいい。浮いて助けを待つしかない」とつぶやきました。命を守る行動について確認し、体験することができました。

２　先生方の感想、要望等

・７月には、地域の講師を招き、川の生き物探しの活動をしました。そこでヤゴなどの水生昆虫のほか、ヨシノボリなどの魚が住んでいることを知りました。今回は、川の流れがつながっているという視点で犀川や奈良井川を下る体験をし、生き物が住みかとしていることに気が付く子供がいました。授業後には、この意見を取り上げて位置づけ、環境を守ることにつなげました。
・５年社会科では、２月に日本の環境を守ることについて学びます。今回、川下りや７月の生き物探しなどの活動をとおして子どもは環境についての知識や経験を積むことができました。これらの体験を想起しながら社会科の学習を進め、よりよい環境を後世に残していこうとする態度を育んでいけるよう学んでいきたいと思います。